חינוך העבודה של ילדים מתחיל בגיל צעיר, במשפחה, כאשר הילד מפתח רעיונות בסיסיים על עבודה כפעילות. העבודה היתה תמיד אחד האמצעים העיקריים המעורבים בהיווצרות האישיות . לכן כיום, תשומת לב מיוחדת מוקדשת לחינוך העבודה של ילדי בית הספר.
משימות בחינוך העבודה
המשימות העיקריות של חינוך עבודה של ילדים במוסדות חינוך (בתי ספר) הן:
- היווצרותם של ילדים ביחס חיובי לתהליך העבודה, שהוא אחד מערכי החיים הגבוהים ביותר;
- פיתוח אינטרסים קוגניטיביים בהשגת ידע, שאיפה ליישמם בפעילויות מעשיות;
- חינוך של תכונות מוסריות ופסיכולוגיות גבוהות של הילד, חריצות, אחריות ותחושת חובה .
סוגי עבודה
לחינוך העבודה של תלמידי חטיבת הביניים יש ייחוד ושיטות משלה, שנקבעים על ידי יכולות כלכליות וכלכליות, כמו גם יכולות ייצור של המחוז ושל בית ספר אחד. באופן כללי, העבודה החינוכית מחולקת בדרך כלל ל:
- post ויי
- פיזית.
כידוע, הצורה הנפשית של העבודה דורשת מאמצים רצונית יותר, התמדה וסבלנות. לכן הילד צריך להיות רגיל לעבודה היומיומית.
בנוסף לעבודה הנפשית, תכנית הלימודים של בית הספר מספקת גם עבודה פיזית, המתבצעת בשיעורי הכשרת העובדים. כך, העבודה הפיזית תורמת ליצירת תנאים לביטוי התכונות המוסריות של הילדים, יוצרת תחושה של קולקטיביזם, עזרה הדדית וכבוד לתוצאותיהם של בני גילם.
אז אפשר לבודד את מה שנקרא עבודה שימושי מבחינה חברתית. הייחודיות שלו היא שהיא מאורגנת, קודם כל, למען האינטרסים של כל חברי הקולקטיב. עם זאת, אין לשכוח את האינטרסים של ילד יחיד.