מול בעיה של גניבה בילדים, הורים לעתים קרובות מאוד לקחת עונשים קיצוניים, כך שזה לא יקרה שוב בעתיד. נציין מיד שתגובה תוקפנית אינה אמצעי מניעה, היא יכולה רק להחמיר את המצב. על מה לעשות אם הילד הפך לגנב וכיצד לטרוק אותו כראוי, נספר עוד.
גניבה בגיל צעיר
עבור ילדים מתחת לגיל שש, המונח "גניבה" אינו ישים. העניין הוא שלפני גיל ארבע עדיין לא יודעים להבחין בין "שלי" ל"אחר ". כל מה שהם אוהבים, הילדים מחשיבים את עצמם, ומרגישים בשלווה את עצמם. נציין כי ההבנה של העלות הגבוהה של הדברים שהם לקחו עדיין זר להם. בהחלט אותו ערך יכול להיות לילד צעצוע פלסטיק ותכשיטים.
בגיל 4-6 שנים, ילדים כבר מבינים אם יש להם דבר או לא. הקושי להם הוא ניהול הרצון שלהם להחזיק את הדבר שהם אהבו. במיוחד אם הרצון חזק מאוד.
אם ילד לוקח צעצועים ודברים מאחרים בגיל צעיר, ההורים צריכים:
- יוצרים את המושג של הילד "שלי", "מישהו אחר";
- ללמד אותך לשאול את הילד אם הוא יכול לקחת דבר אהוב או צעצוע.
גם בתקופה שבין 4 ל 5 שנים עם ילדים אפשר לקיים שיחה על גניבה, שבה יש צורך להסביר מה זה. והכי חשוב, מה צריך להיות מועבר לילד בגיל זה - מה האדם שגנב את הדבר מרגיש.
גניבה בגיל בית הספר
הנושא של עניין למתחילים לגנוב תלמידים בדרך כלל להיות כסף. ילד יכול לגנוב כסף בבית, להציץ ולשקר שהוא לא עשה את זה.
הורים שלמדו שילדיהם גונבים צריכים לשאול את עצמם למה הם עושים זאת. לעתים קרובות יותר מאשר לא, גניבה היא תוצאה של בעיות שלא נפתרו. אלה כוללים:
- מחסור בכספי כיס ופחד לבקש מהם מהוריהם;
- סחיטה של דמי כיס לילד על ידי תלמידי בתי ספר בכירים;
- אנוכיות וחוסר הבנה של כמה אתה יכול להשקיע;
- ניסיון להשתלט על מעגל עמיתים;
- חוסר תשומת לב הורית;
- נטייה לגנוב.
איך ללמד ילד לגנוב כסף צריך להישפט ממה מניע אותו לעשות את זה.
ניהול שיחות, חשוב לזכור כי בשום פנים ואופן זה בלתי אפשרי:
- קוראים לילד גנב;
- לחזור למצב לאחר פתרון;
- להעלים עין מהבעיה;
- כדי להראות תוקפנות כלפי הילד.
לקבוע כיצד להעניש ילד על גניבה רק לאחר סיבת הגורם העבירות. העונש לא צריך להיות פיזי והילד צריך להבין את הצדק שלו.