כל ההורים במוקדם או במאוחר צריכים להתמודד עם חוסר המוטיבציה של הילד ללמוד. כמה ילדים עקביים מאוד בחוסר הרצון שלהם ללמוד ולהישאר תלמידים רשלניים מהראשון ועד לכיתה י"א, לאחרים יש רק תקופות של סלידה משיעורים. אבל גם ההורים של התלמידים החריצים ביותר אינם חסינים מפני שיום אחד הילד שלהם לא יתחיל להביא סימנים נמוכים או הערות ממורים ביומן, או פשוט לא יסרב ללכת לבית הספר.
למה הילד לא רוצה ללמוד?
צמצום המוטיבציה של ילדים ללמוד יכול להתרחש מסיבות שונות:
- מצב הבריאות. קודם כל, אם הילד שלך לא רוצה ללמוד בכלל, לוודא שהוא בריא. אולי, בגלל בעיות כלי הדם, הראש שלו כואב ברגעים של מתח נפשי; או להתרכז לא נותן אלרגיה כמה עציצים, הממוקם בכיתה. מחלות יכול להיות שונה מאוד, הם יכולים לעתים קרובות להיות מחמירות במהלך השיעורים, ועם שובו הביתה, הילד יכול להרגיש טוב יותר פשוט לשכוח את המצב שלו לא טוב. בנוסף, לא כל המורים כה קשובים כדי להבחין במהירות בהידרדרות מצבו של התלמיד. לכן, עד שתשאל את ילדך על כך, לא תדע דבר, ולכן לא תיקח אותו לרופא בזמן.
- בעיות פסיכולוגיות, קומפלקסים. למרבה הצער, רוב ההורים עצמם לעורר את המראה של בעיות כאלה אצל הילד. תגובה שלילית אלימה להערכה גרועה, ההשוואה אינה לטובת הילד עם אחים או אחיות מבוגרים, או גרוע מכך, עם חברים לכיתה או ילדים של חברים, וכו ' - כל זה יכול לגרום לפגיעה בנפש הילד הפגיע במשך זמן רב. כאשר אנו מראים את אי שביעות הרצון שלנו עם "כישלונות" של הילד בבית הספר, במוחו זה משתנה לתוך המסר: "משהו לא בסדר איתך, אתה לא אוהב אותנו, אתה נחות." הורים צריכים תמיד, בכל מצב, להיות בעל ברית וידיד לילדם. כמובן, אתה לא צריך לעשות כיף על העבודה בדיקה הפוכה או שיר unlearned, אבל זה לא שווה דרמטיזציה, אבל כדאי להבין את הסיבות לבעיות יחד עם הילד ולנסות לעזור. האינטראקציה הקשה בין הילד למורה, וקשיי ההסתגלות בצוות בית הספר יכולים גם להפריע ללמידה - כל ההיבטים הללו יש לטפל בהורים בתשומת לב רבה.
- מאפיינים אישיים, יכולות עבור נושאים מסוימים. אין לבלבל בין העדר מוטיבציה ללמידה בכלל לבין חוסר עניין בנושאים בודדים. לדוגמה, אם לילד שלך יש הלך רוח הומניטארי, ומורה למתמטיקה עושה דרישות גבוהות על כל התלמידים, במקרה הטוב, אל תצפה לסימנים גבוהים בנושא זה, ובמקרה הרע, אל תתפלא כאשר הבן שלך מתחיל לדלג על מתמטיקה. במקרים כאלה, אם שיחה סודית עם הילד ושיחה עם המורה לא תסייע לרכך את המצב, יציאה אפשרית תהיה העברת הילד לבית הספר עם הטיה.
המניע ללמידה אצל ילדים בגילאים שונים, כמובן, שונה. גיבוש המוטיבציה החינוכית של תלמידי חטיבת הביניים, ככלל, מונח בגיל הגן ויש לו בסיס משחקים. כאן הרבה תלוי המורה בגן על המורה הראשון. עבור אנשי מקצוע זה נושא נפרד הדורש הרבה תשומת לב. על נושא המוטיבציה של פעילות חינוכית של תלמידי חטיבת הביניים, הבינוניים והבוגרים, מתבצע מחקר מדעי, נערכות תוכניות מיוחדות. הורים, עם זאת, צריך לקחת את הנושא הזה ברצינות שווה ולדעת אילו תכונות אופייניות המוטיבציה ללמוד עבור תלמידי כיתה א '.
תכונות של מוטיבציה של תלמידים צעירים
- תלמידי כיתה א 'עדיין אינם מודעים לסיבות אמיתיות "בוגרות" מדוע עליו ללמוד; הסיכוי להיכנס לאוניברסיטה יוקרתית, למצוא עבודה טובה (שהיא מניע אפקטיבי לתלמידים מבוגרים) הוא רחוק מדי ובלתי מובן, עד שהוא יכול להיות תנופה אמיתית להשתלט על הידע;
- לתלמידים בכיתות הנמוכות עדיין יש מוטיבציה חזקה לשחק, כלומר, הם תופסים את תהליך הלמידה כפעילות מעניינת, הזדמנות לתקשר זה עם זה, ולא כאמצעי להשגת מטרות;
- המוטיבציה של המשחק מתפתחת עם הזמן וגדלה למוטיבציה חברתית, קולקטיווית, לשיתוף פעולה;
- התלמיד הזוטר עדיין מקבל את המטרות והמטלות של המבוגרים משלו; אבל עד מהרה יגיע הרגע שבו יתחיל לגבש ולטפח את מטרותיו ויעדיו;
- מניע חזק בגיל הביניים הוא לקבל עידוד להתקדמות טובה, המניע הזה מתחזק על ידי הזמינות של מערכת ציונים בבית הספר.
כיצד להגדיל את המוטיבציה ללמידה?
הגדלת המוטיבציה החינוכית של תלמידי בית הספר היא משימה משותפת של מורים והורים. למותר לציין, באופן אידיאלי, הם צריכים לעבוד יחד בתיאום בכיוון זה. מחנכים יש דרכים משלהם, מקצועי מאוד כדי להגביר את המוטיבציה של הילדים. אנו, ההורים, צריכים לקבל מושג כיצד נוכל להגדיל את המוטיבציה של הילד ללמידה בתוך המשפחה. מה ניתן לעשות כדי לעשות זאת?
- למצוא את האיזון הנכון של שליטה ושליטה: תן לילד לדעת שאתה אוהב אותו תמיד, עם כל הערכות, אבל באותו הזמן אתה רוצה להיות איתו מאשר להיות גאה;
- לספק תמיכה עם עצמאות מספקת: עזרה, אבל לא עושים את זה, להקשיב נכונה לבקר, להקים מערכת אמון;
- "לא" לשיטת הגזר והמקל: עידוד בצורת ממתקים או קמפיינים בקרקס לציונים טובים אפשרי רק בגיל הצעיר ולפעמים רק משום שמדובר רק במוטיבציה חיצונית שאינה יוצרת גירוי פנימי; ואת עונשים מקומיים על ביצועים ירודים הם בדרך כלל מקובל, שכן הם לחלוטין להרתיע את רדיפת למידה;
- לא מעונינים בהערכות של הילד, אלא בנושאים ובנושאים של השיעורים: המראה את התעניינותך במה שקורה בכיתה, אתה מתעניין בזה ובילד; לספר לך את זה, הוא יזכור את החומר ויבין שהתהליך חשוב יותר מהתוצאה בכל מחיר;
- אל תסתיר ואל תכחיש את הטעויות שלך: זה לא נכון שכולם טועים, והילד לא יחשוב שהוריו הם אידיאליים - אז הוא לא יביא דרמטיות לטעויות שלו, אבל בעזרתך הוא יתקן אותם;
- להגדיר את המשטר וללכת על המשמעת: אם ילד עושה שיעורים כל יום באותו זמן, הוא יהפוך בסופו של דבר להרגל ויפסיק להיות בעיה וכפוף למחלוקת;
- למצוא יחד עם הילד מה הוא יהיה מעוניין מחוץ לבית הספר: שביעות רצון רגשית מעיסוקיו האהובים נותן כוח למלא את חובותיו האקדמיות.
אלה הן רק כמה עצות כלליות שאתה יכול לנצל. כל ילד שונה, ומי חוץ מההורים ימצא את המפתח לגילוי יכולותיו ופוטנציאל שלו? אנו מאחלים לכם פתרון קל של משימה זו, חסוי, יחסי ידידות עם הילד והצלחה בלימודים ובכל הדברים!