למרות חוסר האונים והחולשה לכאורה, לתינוק יש את כל המאפיינים והמנגנונים הדרושים שנותנים לו את ההזדמנות להציל חיים ולצמוח. תפקידו המרכזי של זה מתבצע על ידי רפלקסים בלתי מותנים הניתנים על ידי העבודה של מערכת העצבים ומשרתים לא רק להגנה, מגע עם אובייקטים שמסביב ותזונה, אלא גם להפוך את הבסיס להיווצרות של צורות מורכבות יותר של צורות של פעילות נוירופסיכית.
מאמר זה מוקדש לחוקים ולגורמים להתפתחותו הנפשית של הילד, שבו נדבר על משברים וסטיות בהתפתחותו הנפשית של הילד, נשקול את התכונות האישיות של התפתחותו הנפשית של הילד.
הגורמים העיקריים והתפתחות ההתפתחות הנפשית של הילד
קצב ההתפתחות של מערכת העצבים האנושית הוא הפוך ביחס לגיל. משמעות הדבר היא כי הילד הצעיר, מהר יותר את תהליכי הפיתוח ללכת.
בשנה הראשונה לחיים, פירור מקבל הרבה רפלקסים מותנים הקובעים את דרכי ההתנהגות במצבים שונים. מיומנויות והרגלים שנרכשו בעתיד גם ממלאים תפקיד משמעותי, וקובעים במידה רבה את אופן ההתנהגות ואת הדרכים האופייניות לילד להגיב. לכן זה חשוב כל כך מן הילדות המוקדמת מאוד לשלוט לא רק פיזית, אלא גם את התפתחותו הנפשית של התינוק, להראות לו את הדוגמה הנכונה ולהנחיל דרכים התנהגות נאותה. אחרי הכל, הרגלים שנרכשו בילדות לעתים קרובות מאוד לכל החיים.
לדיבור תפקיד חשוב מאוד בהתפתחות הילד. יצירת היכולת לדבר אפשרית בשל ההתפתחות ההדרגתית של האנליזה ותפקוד החושים של המוח. אבל בדיוק באותה מידה הנאום הוא תוצאה של פעילות חינוכית, תקשורת של פירורים עם מבוגרים. ללא קשר מתמיד עם מבוגרים, היווצרות דיבור של ילד בלתי אפשרי.
על פי המדענים, בשנים האחרונות בהתפתחות הנפשית של הילדים המגמות הבאות נצפו:
- אסתניזציה (עלייה במספר הילדים עם גוף אסתני);
- androgyny (טשטוש הבדלים בין המינים);
- האטה בהאצת התפתחותם וצמיחתם של ילדים;
- הגידול במקרים של פיגור בהתפתחות פיזית, ירידה במשקל הגוף וצמיחה;
- גראסיליזציה (הפחתת מסת שריר);
- (גידול במספר הילדים עם אינטליגנציה גבוהה וגבוהה).
גבולות גילאים ונורמות של התפתחות מנטלית אינם קיימים. מערכת העצבים האנושית היא מנגנון מורכב במיוחד. כמעט לכל ילד יש תכונות התפתחותיות פרטניות שאינן מתאימות למסגרת קפדנית, אך הדפוסים הכלליים, הסדר והגבולות ה"קטנים "ו"הגבוהים" של כל שלבי הפיתוח מוגדרים.
משברים בהתפתחות הנפשית של הילד
ישנן מספר "מעבר", תקופות משבר של התפתחות הילד. המורכבות שלהם נובעת מכך שבתקופות כאלה התנהגותו של התינוק משתנה, הופכת פחות ניכרת וניתנת לניהול. הורים שאינם יודעים על קיומו של משברים כאלה לעתים קרובות מתמודדים עם בעיות רבות, כולל אובדן היכולת לשלוט בילד שלהם ולמצוא שפה משותפת איתו.
משברים של התפתחות נפשית:
- המשבר של שנה אחת . היא קשורה להרחבת עצמאותו של הילד. הילד כבר לא תלוי רק באם, הוא יכול לאכול, לזוז, לקחת פריטים ולשחק איתם. אבל הדיבור עדיין לא התפתח בצורה טובה, ובתגובה לאי-הבנה של אחרים, הבזקים של כעס, תוקפנות, עצבנות נצפים לעתים קרובות.
- המשבר של שלוש שנים . זהו משבר של הפרדה עצמית. הבעיות העיקריות של תקופה זו מתבטאות בצורות התנהגות כאלה של הילד: רצון עצמי, שליליות, עקשנות, פיחות, עקשנות, עריצות, מהומות מחאה.
- המשבר של שבע שנים . התקופה שבה ילד מאבד ספונטניות ילדותית ורוכש "חברתי אני". הופעת הגינונים, הליצנות, ההתרגשות, הליצנות, ההתנהגות הופכת לא טבעית, מתוחה וכו '. סמכות ההורים מוטלת בספק, ומפנה מקום לסמכותו של מבוגר חדש בחייו של ילד - מורה.
- גיל העשרה נקרא לעתים קרובות "משבר ממושך" . למעשה, בחינוך של מתבגרים, יש הרבה "מלכודות" ודקויות. הדבר החשוב ביותר שהורים צריכים לזכור הוא שהילד הוא אדם מלא
מגיע לאהוב ולכבד, ויש לו את הזכות לעשות טעויות.
כדי להבטיח התפתחות נפשית נורמלית של ילדים בכל גיל, יחסים ידידותיים עם ההורים, קשר עם מבוגרים, מצב רגשי חיובי במשפחה ואת ההזדמנות להרגיש אדם חופשי, מלא חשיבות הם חשובים ביותר. הורים צריכים ללמוד את התכונות ההתפתחותיות של ילדים בגילאים שונים, להתעניין בנושאים של תיאוריה של חינוך, להתבונן בילדים שלהם, ובמקרה של סימנים של הפרעות התפתחותיות או תסמינים חרדה אחרים, לא להיכנס לפאניקה להתייעץ עם רופא מיד.