אבחון נכונותו של הילד לבית הספר

לפני מאה שנה, המורים הפנו את תשומת הלב לסדירות - אם הילד אינו מוכן לאימונים, אין צורך לצפות להצלחה בתחום זה. הרבה מים זרמו מאז, ובמהלך הזמן הזה הופיעו טכניקות רבות של המחבר, המאפשרות לאבחן את נכונותם של ילדים ללמוד בבית הספר.

בכל שנה, כל מיני מבחנים ושיטות משופרים בתחילת 2014 כל גני ילדים או DOW של רוסיה עברה לסטנדרט חינוכי יחיד המדינה הפדרלית או GEF, אשר משמש כדי לאבחן את הנכונות של הילד לבית הספר.

זה לא כולל אחד, אבל שילוב של מספר דרכים לקבוע אם תלמיד שנה א 'יכול ללמוד באופן פורה או צריך להתעכב עם הצטרפותו למוסד חינוכי.

מה אתה שם לב במהלך הבדיקה?

ראשית עלינו להבין מהי האבחנה של נכונותם של תלמידי כיתה א 'ללמוד בבית הספר. זה מורכב משלושה מרכיבים, שכל אחד מהם משפיע מאוד על התוצאה.

  1. הנכונות הפיזית של התינוק לבית הספר היא במצב הבריאות הכללי שלו, על בסיס דו"ח רפואי. אחרי הכל, אם הילד נחלש, לעתים קרובות מקבל קר, אז זה הכרחי עבור אותו שנה לפני הכניסה למחלקה הראשונה לעבוד קשה כדי לחסן חסינות.
  2. הכנה אינטלקטואלית של הילד לחיי בית הספר היא מושג קולקטיבי. זה לא כל כך ברמה של IQ שנקרא כי חשוב, כמו היכולת של הילד לתפוס חומר חדש, יש נאומו נמסר, זיכרון טוב, הן השמיעה חזותית, להיות קשובים.
  3. ילד המתכונן ללכת לבית הספר צריך כבר ידע בסיסי, הפשוט ביותר, לדעת מבוגרים, מושגים, אבל חשוב מאוד עבור ילדים בגיל זה. הידע הזה של ימי השבוע , שלהם והוריהם, היכולת לחשוב בצורה הגיונית ולמצוא את התשובה לשאלה שהוצגה.

  4. אבחון המוכנות הפסיכולוגית או הנכונות האישית של הילד לבית הספר הוא להבין אם יש לו רצון כלשהו לקבל מידע חדש ולהשתתף במוסד חינוכי, בין אם הוא מוכן לתקשורת בקולקטיב חדש, כלומר האם הילד בעל השכלה מוטיבציה.

הפסיכולוג, יחד עם המחנכים, שנה אחת לפני הכניסה לכיתה א ', עורכים מבחן ניסוי, הכולל את ההגדרה:

לסיכום, מורים ופסיכולוגים מציינים כי אין היא מתאימה לנכונותו של הילד לבית הספר - דיבור גרוע, חוסר נכונות ללמוד, חוסר משמעת וכו '. על ההיבטים הדרושים בשנה האחרונה בגן צריך לשלם תשומת לב מוגברת בחודש מאי לערוך שוב בדיקות כדי ללמוד את הדינמיקה של השינויים.