פעם האמנו שההגדרה של אהבה היא בלתי אפשרית. אכן, להיות מאוהב - זה בלתי אפשרי, כי אנחנו המומים ממגוון רחב של תחושות של רגשות כדי להיות מסוגל להבין אותם. אבל מדענים רציניים, העוסקים באי ודאות זו, החלו ליצור תיאוריות אהבה לפני 24 שנה. הראשון היה אפלטון.
תיאוריית האהבה של אפלטון
התיאוריה של אהבת אפלטון נקבעת בדיאלוגים "חג". בסיס האהבה לאפלטון - הרצון ליופי. מאידך גיסא, אפלטון האידיאליסט אינו מכחיש את הדואליות של האהבה - זה גם תשוקה ליופי, וגם מודעות לנחיתות.
הוא האמין שאפשר להסביר זאת על ידי המוצא שלנו. הנשמות שלנו הביאו עמם אהבה מן העולם חסר הגוף, האידיאלי, וההרגשה הארצית אינה יכולה למלא את מכלול האהבה השמימית, ולהפוך לדמיון דהוי. לכן, על פי אפלטון, האהבה היא גם נזק וגם טוב. כל הטוב כי הוא מאוהב, יש מוצא לא שגרתי, כל רע - חומר.
עמדה זו של אפלטון מכונה לעתים קרובות התיאוריה של אהבה חופשית. על מנת לחשוף את משמעות המונח, יש צורך לצטט מתוך "חג" שלו:
"... מתרומם למען מעלה היפה ביותר - מגוף יפה אחד לשניים, משניים לכול, ולאחר מכן מגופים יפים למנהגים יפים ...".
הוא היה בטוח שכאשר אנחנו באמת אוהבים, אנחנו מתרוממים מעל החטאים שלנו.
תורת פרויד
התיאוריה של זיגמונד פרויד על אהבה מבוססת באופן מסורתי על חוויות ילדות, אשר, למרות שנשכח, יכול להשפיע על ההתנהגות שלנו בכל דרך אפשרית. הם (זיכרונות של ילדים) - עמוק במוחו של כל אדם, משם הם מובילים ומובילים למגוון של ביטויים.
קודם כל יצר פרויד, למעשה, "מילון" של החלפת רצונות הילדות המוקדמים עם יותר מבוגרים. כלומר, הוא נתן את ההגדרה ואת המשמעות של רבים של הפעילות הבוגרת שלנו.
פרויד מתחיל את התיאוריה שלו על אהבה בפסיכולוגיה עם העובדה כי מילדות אנחנו כל הזמן נאסר על מה שאנחנו אוהבים. תינוק בן חודשיים אוהב לשלוח את צרכיו כשהוא אוהב, אבל אז הוא נאלץ להתרגל לסיר. ילד ב -4 שנים אוהב למחות,
אז הילד מתרגל לכך אם הוא רוצה לשמור על אהבת אמו, הוריו, הוא חייב לוותר על מה שהוא אוהב. וכוח ההשפעה של התשוקות הנואשות האלה בזיכרונות של תשוקות, אשר המבוגרים אפילו לא זוכרים, תלוי עד כמה חיובי החיים של אדם. לכן, כמה לגדול לתוך אישיות בוגרת מבחינה פסיכולוגית, אחרים מחפשים דרך לפצות על הרצונות ילדותם כל חייהם.