היכולת להבחין בין סגנונות השמלות, גודל הכלוב ודפוס הפרחים, וכן רבים אחרים "אופנה טריקים" רבים מתחילים בילדות. ולעתים קרובות, הידע והניסיון שנרכשו בגיל צעיר הופכים את הבסיס לסגנון העתיד. לכן, להזניח את הטעם של האופנה הצעירה ואת ההעדפות שלה היא לא רק טיפשה, אלא גם מסוכן.
האופנה של שמלות אופנתיות עבור הבנות הם לא שונים מדי ממה יהיה אופנתי עבור האמהות שלהם.
מודלים אופנתיים
חולצת טריקו . גרסה טובה של שמלות אופנתיות לנערות בגיל העשרה. מודל זה הוא נהדר עבור אורח חיים פעיל - לא פשוט מדי, מקורי ומעניין. זוהי השמלה המושלמת עבור בנות שאוהבות יוניסקס או סגנון הספורט . עם השמלה הזאת אתה יכול לתפוס רצועה כדי להדגיש את המותניים.
השמלה עם חצאית . מודל השמלה הקלאסי עם חצאית השמש מתרחבים או חצאית חצי שמש העונה מוצגת במגוון רחב של צבעים. את החצאית ואת העליון יכול להיות עשוי מאותו בד, אבל האפשרויות הן גם מעניין, שבו חלק אחד הוא monophonic.
טרפזיום . בין שמלות אופנתיות יפות לבנות, יש בהחלט מודל עם צללית בצורת A. בפשטות של הצורה, שיעור המודל הזה הולך על מרקם. אקארד או תחרה על בסיס סאטן מושלם לאירועים מיוחדים.
צבעים אופנתיים
צבעים חופפים עם האוספים העיקריים המוצגים על ידי מעצבים. אז, הם בפועל:
- לבן . המודל האוניברסלי של השמלה השחורה הקטנה רכשה הופעה חדשה לגמרי בתצוגות. זה ג 'יפור עדין, כותנה, ג' רזי צמוד לשמלות בדרך החוצה. כמו עם המודל למבוגרים, שמלה לבנה קטנה ניתן להשלים עם אביזרים ניגודיות בהירים.
- הדפסים אתניים וחיותיים . כל הגרסאות מבוצעות בקשקשים שקטים, אין צבעים חדים. כמעט כל הצבעים משולבים עם חום שחור או כהה.
- עניבה הדפסה . אפונה קטנה, תבנית של חתולים קטנים, סוסים או אפילו אלוהים מבין מה - את הרעיון של שמלות אופנתי ביותר עבור בנות. זה כיף, זה מקורי, וזה חמוד! ראוי לציין כי כמעט כל האותיות הקטנות על בדים מרחוק נראה אותו דבר, כי אתה יכול רק להציג את הציור ממרחק קרוב.
- רצועת . תראו שילובים נהדר של רצועות של עובי שונה או הממוקם בזוויות שונות זה לזה. הרעיון הוא לא חדש, רק את סגנונות השמלות ואת ערכת הצבעים שונים.
שמלות אופנתי עבור בנות יכול להיות ארוך או מעוטר עם paillettes. תכונות כאלה הופכות את הדברים לחגיגיים ולא שגרתיים. אבל עדיף להמר על חומרי מבט יקרים וצבעים מורכבים (לדוגמה, ורוד פסטל או בשילוב עם גיפור או סאטן טורקיז).
| | | |
| | | |
| | | |
