החשיבה והאינטלקט בפסיכולוגיה הם מונחים קרובים מאוד זה לזה במהותם, ומשקפים את הצדדים השונים של מושג כללי אחד. האינטלקט הוא היכולת של האדם לממש חשיבה. וחשיבה היא תהליך מאוד של תפיסה, תגובה והבנה. ובכל זאת, יש הבדל: החשיבה תמוהה לכל אדם, אבל האינטלקט הוא לא.
חשיבה על האדם והאינטלקט
עד כה, אין הגדרה אחת של המודיעין המילה, וכל מומחה נוטה לתאר את זה עם הבדל כלשהו. ההגדרה הנפוצה ביותר של אינטליגנציה היא היכולת לפתור משימות נפשיות.
במודל המפורסם "מעוקב" של ד 'גילדפורד, האינטליגנציה מתוארת על ידי שלוש קטגוריות:
- תוכן - על מה אנחנו חושבים;
- פעולות - כפי שאנו חושבים על זה;
- תוצאות - מה שאנו מקבלים כתוצאה מפעילות נפשית.
מכאן אנו רואים כי יחס החשיבה והאינטליגנציה קרוב מאוד, האינטלקט בנוי על יכולתו של האדם לחשוב. ואם תשואות חשיבה פרודוקטיביות יוצרות, אז אפשר לדבר על אינטליגנציה.
מה קובע את התפתחות המודיעין?
אם אנחנו לא רואים מקרים שבהם הפרעת החשיבה והאינטלקט היא תוצאה של טראומה או מחלה, בתנאים נורמליים, האדם מפתח אינטלקט מגיל הילד. מהירות התפתחותה תלויה בגורמים הגלומים בה, בחינוך ובסביבה בה הוא גדל.
המושג "גורמים מולדים" כולל תורשה, דרך החיים של האם במהלך ההריון (הרגלים רעים, לחץ, נטילת אנטיביוטיקה וכו '). עם זאת, זה קובע רק את הפוטנציאל הראשוני, ואת הנתיב נוסף קובע את המידה שבה יסודות של האינטלקט בו מפותחים. ילד הקורא, מנתח מידע, מתקשר עם ילדים מפותחים, יכול לפתח אינטלקט יותר מאלה שגדלים בסביבה שלילית.