הפסיכולוגיה הניסויית היא תחום מדעי נפרד, שמחקרו תמיד משך תשומת לב רבה. בתחילת המאה ה -20 נצפתה עלייה חסרת תקדים. היא בחנה את המניעים האמיתיים, אולי אפילו הנסתרים של התנהגות האנשים, את מצבם, לימדה אותם להבין את כוונותיהם האמיתיות.
יש לנו רשימה של ניסויים פסיכולוגיים המפורסם ביותר, אשר יכול להראות בבירור כי אדם אינו יודע הכל על עצמו. גבולות חדשים נפתחים, רבים מבינים כי שליטה גלוי הוא הונאה עצמית, למעשה אדם אינו מסוגל לשלוט בעצמו, כמו גם הוא בטוח. תסתכל מקרוב על הרשימה, אולי תוכל לגלות משהו חדש.
1. ניסוי "מפלה".
ג'יין אליוט, מורה באיווה, העלתה את שאלת ההפליה בכיתתה לאחר רצח מרטין לותר קינג. במקרה זה, תלמידי הכיתה שלה בחיים הרגילים לא התקשרו עם המיעוטים החיים ביישוב שלהם. תמצית הניסוי היא שהכיתה חולקה לפי צבע העיניים - כחול וחום. יום אחד העדיפה תלמידי עיניים כחולות, השנייה - חומת עיניים. הניסוי הראה כי הקבוצה "מדוכאת" מותנית מתנהגת באופן פסיבי. אין שום יוזמה, שום רצון להראות את עצמך. קבוצת האהובים בכל מקרה מגלה את עצמה, אם כי אתמול לא היה מסוגל להתמודד עם הבדיקות שניתנו על ידי המשימות.
2. פסנתר הקשת.
ביוזמת פולקסוואגן, נערך ניסוי המדגים כי אם אתה עושה דברים כל יום מושך, החיים לא יהיה כל כך משעמם. במחקר שנערך בשטוקהולם, שבדיה. צעדים במדרגות המטרו נהפכו לפסנתר מוסיקלי. מטרת הניסוי היא לברר אם סולם מוסיקלי כזה יניע לנטוש את המדרגות הנעות. התוצאות הראו כי 66% מהאנשים בחרו בסולם מוסיקלי בכל יום, והפכו לכמה דקות לתוך ילדים. דברים כאלה יכולים להפוך את החיים יותר כיף, יותר רווי, ואנשים בריאים יותר.
3. "כנר ברכבת התחתית".
בשנת 2007, ב -12 בינואר, הנוסעים נוסעים ברכבת התחתית היתה הזדמנות להקשיב לכינור וירטואוז יהושע בל. הוא שיחק במשך 45 דקות במעבר אחד המחזות הקשים ביותר, מבצע אותו על כינור יד. מבין האנשים העוברים, רק 6 אנשים הקשיבו לו, 20 נתנו להם כסף, האחרים עברו לידם, הוריהם שלפו ילדים כשהפסיקו להקשיב למוסיקה. איש לא התעניין במעמדו של הכנר. כליו ועבודתו. כשג'ושוע בלה סיים לנגן, לא היו מחיאות כפיים. הניסוי הראה שהיופי אינו נתפס במקום לא נוח ובזמן הלא נכון. במקביל לקונצרטים של הכנר באולם אולם הסימפוניה נמכרו מראש, עלותם הייתה 100 דולר.
4. הניסוי Smoky.
הניסוי היה שאנשים נחקרו בחדר שהתמלא בהדרגה עם עשן שמתחת לדלת. ב 2 דקות של הסקר, 75% מהאנשים אמרו כי עשן נכנס לחדר. כששני שחקנים נוספו לחדר שעבדו גם על השאלון, אבל העמידו פנים שאין עשן, 9 מתוך 10 אנשים אימצו את עמדתם הסבילה, סובלים מאי הנוחות. מטרת המחקר היא להראות כי רבים להתאים את הרוב, אימוץ גישה פסיבית טועה. יש צורך להיות אחד שפועל באופן פעיל.
5. ניסוי חברתי בקרלסברג במבשלה.
מהות הניסוי: בני הזוג נכנסו לאולם הקולנוע המלא, שבו היו שני מושבים ריקים במרכז. שאר האורחים היו רוכבים באופניים. חלקם עזבו, אבל אם הזוג לקח את המקום הנכון, הוא קיבל רטט של אישור ספל בירה כבונוס. מטרת הניסוי היא להראות כי אנשים לא יכולים להישפט על פי המראה.
6. ניסוי של שודד המערה.
תמצית הניסוי היא להראות כיצד, בשל התחרות בין הקבוצות, מתערערים היחסים בין המשתתפים. בנים 11 ו -12 שנים חולקו לשתי קבוצות והתגוררו במחנה ביער, באופן עצמאי, בלי לדעת על קיומו של מתחרים. שבוע לאחר מכן הם הציג, ואת השלילי התעצמה בגלל התחרות שנוצרו. כעבור שבוע הם פתרו במשותף בעיה נפוצה חשובה - הם הוציאו מים, אשר נחתכו על ידי אלמונים בתנאים. הסיבה הנפוצה התעוררה, הראו כי עבודה כזו מסירה את השלילי, מקדמת יחסי ידידות.
7. ניסוי עם ממתקים.
ילדים בני 4 עד 6 שנים נפלו לחדר שבו עמדו ממתקים על השולחן (מרשמלו, בייגלה, עוגיות). אמרו להם שהם יכולים לאכול, אבל אם הם יכולים לחכות 15 דקות, הם יקבלו פרס. מתוך 600 ילדים רק חלק קטן אכל פעם פינוק מהשולחן, והשאר חיכו בסבלנות לגמול, בלי לגעת במתיקות. הניסוי הראה כי חלק זה של הילדים מאוחר יותר היו אינדיקטורים מוצלחים יותר בחיים מאשר אלה ילדים שלא יכלו לרסן את עצמם.
8. ניסוי של מילגרם.
הניסוי נערך בשנת 1961 על ידי הפסיכולוג סטנלי מילגרם. מטרתו להראות כי אדם יעקוב אחר הוראות סמכותיות, גם אם יפגעו באחרים. הנבדקים היו בתפקיד של מורים שיכולים לשלוט על הכיסא החשמלי שעליו ישב התלמיד. הוא היה חייב לענות על שאלות אם הם טועים, יש פריקה. כתוצאה מכך, התברר כי 65% מהאנשים ביצעו צו אש, ניהול הנוכחי, אשר יכול בקלות לשלול אדם החיים. ציות, העולה מן הילדות, אינה תכונה חיובית. הניסוי הראה זאת בבירור.
9. ניסוי עם תאונת דרכים.
במהלך הניסוי בשנת 1974, המשתתפים התבקשו לשקול התרסקות המכונית. המטרה היא להראות כי המסקנות של אנשים שונים בהתאם לאופן הצגת השאלות. המשתתפים חולקו לשתי קבוצות, הם נשאלו על אותם דברים, אבל הניסוחים ופעלים היו שונים. כתוצאה מכך התברר כי התפיסה של הזר תלויה באופן שבו נשאלת השאלה. לא תמיד הצהרות כאלה הן אמינות.
10. ניסוי קונצנזוס כוזב.
הסטודנטים נשאלו אם הם הסכימו במשך חצי שעה להסתובב בקמפוס כפרסומת חיה - עם לוח גדול עם הכיתוב "אכל עם ג'ו". אלה שהסכימו היו בטוחים שרוב חברי הקבוצה יסכימו גם הם. באופן דומה, מי שסירב להשתתף בניסוי חשב. המחקר הראה בבירור כי אדם נהג להאמין כי דעתו עולה בקנה אחד עם דעת הרוב.
11. ניסוי בלתי נראה של הגורילה.
המרואיינים צפו בסרטון, שבו 3 אנשים בחולצות לבנות ו -3 אנשים בחולצות שחורות שיחקו כדורסל. הם היו צריכים לראות את השחקנים בחולצות לבנות. באמצע הווידאו על המגרש הופיע גורילה, בסך הכל נשאר שם במשך 9 שניות. כתוצאה מכך התברר כי חלק ממנה לא ראה כלל, שקוע בצפייה השחקנים. הניסוי הראה כי רבים אינם מבחינים בשום דבר סביבם וכי חלק לא מבינים שהם חיים משועממים.
12. מחקר "מפלצת".
ניסוי זה היום נחשב מסוכן ואינו מתנהל עוד. בשנות השלושים, מטרתו היתה להוכיח שגמגום אינו סטייה גנטית, אלא חריגה אורגנית. 22 יתומים חולקו לשתי קבוצות. ד"ר ג'ונסון ניסה להוכיח שאם תתייג קבוצה אחת כילדים מגמגמים, הדיבור שלהם רק יחמיר. שתי קבוצות הגיעו קדימה. הקבוצה, הנקראת נורמלית, נתנה הרצאה וקיבלה הערכה חיובית. הקבוצה השנייה בזהירות, בזהירות, ניהלה הרצאה, לא בטוחה ביכולותיה. בסופו של דבר, גם אותם ילדים שלא לגמגם בתחילה, רכשו את הפתולוגיה הזו. רק ילד אחד לא רכש הפרות. ילדים שכבר גמגמו, החריפו את המצב. בקבוצה השנייה, רק לילד אחד היו בעיות בדיבור. בעתיד, הגמגום שנרכש נשאר עם ילדים לכל החיים, הניסוי התגלה כמסוכן.
13. ניסוי עם ההשפעה של הות'ורן.
הניסוי עם אפקט הות'ורן בוצע בשנת 1955. הוא רדף אחרי המטרה להראות שתנאי העבודה משפיעים על הפרודוקטיביות. כתוצאה מכך, התברר כי אין שיפור (תאורה טובה יותר, הפסקות, שעות עבודה קצרות) לא משפיעים על התוצאה הסופית. אנשים עבדו טוב יותר, להבין כי הבעלים של הארגון אכפת להם. הם שמחו להרגיש את חשיבותם, והפרודוקטיביות גדלה.
14. ניסוי עם אפקט הילה.
מטרתו היא להראות כי הרושם החיובי הראשון על האדם משפיע על האופן שבו, בעתיד, תכונותיו נתפסות. אדוארד תורנדייק, שהוא פדגוג ופסיכולוג, שאל שני מפקדים כדי להעריך את החייל על פרמטרים פיזיים מסוימים. המטרה היתה להוכיח כי אדם שקיבל בעבר הערכה חיובית של חייל, בעתיד, מראש, נתן לו תיאור טוב של כל השאר. אם בתחילה היתה ביקורת, המפקד נתן הערכה שלילית למדי של החייל. זה הוכיח כי הרושם הראשוני ממלא תפקיד מכריע בתקשורת נוספת.
15. המקרה של קיטי ג'נובזה.
ההתנקשות בחייו של קיטי לא תוכננה כניסוי, אבל היא עוררה גילוי של מחקר בשם "בינתר". השפעתו של הצופה מופיעה, אם לא נמנע אדם מלהתערב במצב חירום בנוכחותו. ג'נובסקי נהרג בדירתו, והעדים שצפו בכך לא העזו לעזור לה או להתקשר למשטרה. תוצאה: המשקיפים מחליטים לא להתערב במה שקורה אם יש עדים אחרים, כי הם לא מרגישים אחראים.
16. ניסוי עם בובו בובו.
הניסוי מוכיח כי ההתנהגות האנושית נלמדת בעזרת חיקויים חברתיים, העתקה ואינה גורם תורשתי.
אלברט בנדורה השתמש בבובה של בובו כדי להוכיח שילדים מעתיקים את התנהגות המבוגרים. הוא חילק את המשתתפים למספר קבוצות:
- ילד אחד התחיל לחזור על התנהגות תוקפנית כלפי הבובה, להעתיק מבוגרים;
- השני פשוט שיחק עם הבובה, מחקה מבוגר פסיבי;
- בקבוצה השלישית היו ילדים שלא נחשפו למבוגרים.
כתוצאה מהניסוי, גילה המדען שילדים משתמשים לעתים קרובות במודל התנהגותי אגרסיבי, בייחוד בנים.
17. ניסוי על ההתאמה של אש (אש).
הניסוי של אש הוכיח כי אנשים מנסים להתאים את המצב החברתי מצבים. גבר נכנס לחדר עם נושאי המבחן, אוחז בידו תמונה עם שלוש שורות. הוא ביקש מכל אחד לומר איזה מבין השורות הוא הארוך ביותר. רוב האנשים עשו תשובות שגויות במיוחד. להם, אנשים חדשים הוכנסו לחדר, שניסו להתאים את הרוב ענה בצורה שגויה. כתוצאה מכך, הוכח כי במצבים קבוצתיים, אנשים נוטים להתנהג כמו כל השאר, למרות הראיות של החלטה נכונה.
18. ניסוי השומרוני הטוב.
במהלך הניסוי הוכח כי גורם מצבית משפיע במידה רבה על ביטוי של חסד. קבוצת תלמידים מהסמינר התיאולוגי של פרינסטון מילאה ב -1973 שאלון על חינוך דתי ומקצועות. אחרי שהם היו צריכים ללכת לבית אחר. התלמידים קיבלו הגדרות שונות על מהירות התנועה והחלו את המעבר. ברחוב, השחקן חיקה מצב של חוסר אונים (הוא התכופף, מראה מצב בריאותי גרוע). בהתאם להליכה של המשתתפים, זה תלוי במספר התלמידים שעזרו לאדם. 10% מהאנשים ממהרים לבניין אחר, עזרו לו; מי שלא מיהר הגיב לבעייתו במידה רבה יותר. 63% מהמשתתפים עזרו. החיפזון הפך לגורם אישי, שמנע מעשים טובים.
19. מצלמה של פרנץ.
פרנץ בשנת 1961 הוכיח כי אדם כבר נולד עם העדפה לשקול את הפרצופים של אנשים. התינוק היה מונח, לוח הוקם עליו, שם היו 2 תמונות - פנים של גבר ועיניים של שור. פרנץ הביט ממעל, והגיע למסקנה שהתינוק מציץ לתוך הפנים האנושיות. עובדה זו מוסברת בדרך זו - פניו של אדם נושאות מידע חשוב לחייו המאוחרים יותר של הילד.
20. הניסוי השלישי של הגל.
רון ג'ונסון, מורה להיסטוריה בבית ספר תיכון בקליפורניה, הראה מדוע הגרמנים קיבלו בעיוורון את המשטר הנאצי. הוא בילה כמה ימים בתרגוליו, שהיו אמורים להתאחד ומשמעת. התנועה החלה לצמוח, מספר האוהדים גדל, הוא אסף את הסטודנטים בעצרת ואמר כי הם ייאמר על המועמד לנשיאות בעתיד בטלוויזיה. כשהגיעו התלמידים, נתקלו בערוץ ריק, והמורה דיבר על אופן פעולתה של גרמניה הנאצית ועל סוד התעמולה שלה.
21. ניסוי חברתי.
הניסוי פייסבוק 2012 הפך מהדהד. יוצרי הרשת החברתית לא ליידע את המשתמשים על כך. בתוך שבוע אחד, תשומת הלב של עדיפות של משתמשים התרכז בחדשות שליליות או חיוביות. כתוצאה מכך, התגלה כי מצב הרוח עבר למשתמשים ברשת החברתית, משפיע ישירות על החיים האמיתיים שלהם. התוצאות של מחקר זה שנויות במחלוקת, אבל כולם יודעים מה ההשפעה היום רשתות חברתיות יש על אנשים.
22. ניסוי עם אמהות פונדקאית.
בשנות החמישים והשישים ניהל הארי הארלו מחקר, בניסיון למצוא קשר בין אהבת האם לבין התפתחותו הבריאה של הילד. המשתתפים בניסוי היו מקוק. מיד לאחר הלידה, הגורים הוצבו תחליפים - מכשירים מיוחדים שיכולים לספק תזונה לצעירים. הפונדקאית הראשונה היתה עטופה בחוט, השנייה עם מטלית רכה. כתוצאה מכך התברר כי הגורים מושיטים יד לפונדקאית רכה. ברגעי חרדה חיבקו אותו, מצאו נחמה. גורים כאלה גדלו עם קשר רגשי לפונדקאית. הגורים שגדלו ליד הפונדקאית עטופה בחוט לא הרגישו אינטימיות רגשית, הרשת לא היתה נוחה להם. הם היו חסרי מנוח, נחפזו אל הרצפה.
23. ניסוי על דיסוננס קוגניטיבי.
הפסיכולוג ליאון פסטינגר ב -1959 הרכיב קבוצה של נושאים, מזמין אותם לבצע עבודה משעממת, מייגעת - היה צורך להפוך את יתדות על הלוח במשך שעה 1. כתוצאה מכך, חלק אחד של הקבוצה שולם 1 $, 20 $ השני. זה נעשה על מנת להבטיח כי לאחר שעזב את החדר, שאר הנושאים דיווחו כי הפעילות היתה מעניינת. המשתתפים שקיבלו 1 $ אמרו שהם מצפים למשימה להיות מצחיק. אלה שקיבלו 20 דולר אמרו שהמשימה לא הייתה מעניינת. מסקנה - אדם משכנע את עצמו משקר, אינו שולל, הוא מאמין בו.
24. ניסוי בכלא בסטנפורד.
ניסוי כלא בסטנפורד נערך על ידי הפרופסור לפסיכולוגיה פיליפ זימברדו ב -1971. הפרופסור טען כי התעללות בכלא עוררה חלק ניכר מזהות השומרים והאסירים. התלמידים חולקו לשתי קבוצות - אסירים, שומרים. בתחילת הניסוי נכנסו האסירים ל"כלא "ללא חפצים אישיים, עירומים. הם קיבלו טופס מיוחד, מצעים. השומרים החלו להראות תוקפנות כלפי האסירים שעתיים לאחר תחילת הניסוי. שבוע לאחר מכן החלו אחדים לגלות נטיות סדיסטיות לאסירים. סטודנטים ששיחקו את תפקיד "האסירים" נשברו מוסרית ופיזית. הניסוי הראה שאדם מאמץ תפקיד סטריאוטיפי, מודל התנהגות בחברה. עד תחילת הניסוי, אף אחד מאלו שהיו "הגנה", לא הראו נטיות סדיסטיות.
25. ניסוי "אבוד בקניון".
ג 'ין קואן ופסיכולוגיה סטודנטית אליזבת לופטוס הראה את הטכנולוגיה של זיכרון ההשתלה, בהתבסס על העובדה כי זיכרונות שווא יכול להיווצר על בסיס של הצעות ניסיוני. היא לקחה את הסטודנט כנושא מבחן במשפחתה, סיפרה זכרונות מזויפים מילדותה על איך הלכו לאיבוד במרכז המסחרי. הסיפורים היו שונים. לאחר זמן מה, אדם זר סיפר לאחיה את הסיפור השקר שלו, ואחיו אפילו הבהיר במהלך הסיפור. בסופו של דבר הוא עצמו לא היה מסוגל להבין היכן נמצא הזיכרון המזויף, והיכן ההווה. עם הזמן, זה יותר ויותר קשה לאדם להבחין בין זיכרונות בדיוניים מן אלה נכון.
26. ניסוי בחוסר אונים.
מרטין זליגמן ניהל בשנת 1965 סדרה של מחקרים על חיזוק שלילי. בניסוי שלו, כלבים השתתפו: אחרי הפעמון נשמע, במקום לאכול הם קיבלו פריקה קטנה של חשמל. יחד עם זאת, הם נותרו ללא ניע ברתמה. מאוחר יותר, הכלבים היו מונחים בעט עם גדר. היו שאמרו שאחרי השיחה הם יקפצו עליה, אבל זה לא קרה. כלבים שלא עברו את המבחן, לאחר שיחת טלפון וניסיון להמם אותם בחשמל, ברחו מיד. זה הוכיח כי ניסיון שלילי בעבר עושה אדם חסר אונים, הוא לא מנסה לצאת מהמצב.
27. ניסוי קטן של אלברט.
היום, הניסוי נחשב לא מוצלח, לא מוסרי. זה היה שנערך בשנת 1920 על ידי ג 'ון ווטסון ורוזלי ריינר באוניברסיטת ג' ונס הופקינס. התינוק בן השנתיים אלברט הונח על המזרן שבמרכז החדר ועכברוש לבן הוכנס פנימה. אחר כך נשמעו כמה קולות רועשים עם מחזוריות קטנה, שהתינוק הגיב בבכי. לאחר מכן, רק החולדה הוצגה לו, הוא ראה בה מקור של רוגז, קשור לרעש. בעתיד היתה תגובה כזאת לכל הצעצועים הלבנים הרכים. כל מה שדמה לה מרחוק, התחיל לעורר צעקה. הניסוי לא נערך היום בשל העובדה כי הוא אינו עומד בחוק, יש רגעים לא מוסריים רבים.
28. ניסוי של הכלב פבלוב.
פבלוב ערך מחקר רב, במהלכו גילה כי כמה דברים שאינם קשורים רפלקסים יכול לעורר את הופעתו. זה נוצר כאשר צלצל בפעמון ונתן לכלב מזון. לאחר זמן מה, רק צליל זה עורר רוק. זה הראה כי אדם לומד לחבר גירוי לרפלקס, רפלקס מותנה נוצר.