בעיית ההיפר-אקטיביות בשנים האחרונות צוברת מומנטום. עם הגילויים של פעילות מוגברת, ההורים נתקלים לרוב בגן הבוגר ובגיל החטיבות, אך אינם מעניקים להם ערך מספיק עד שהילד עם אבחנה כזו מתחיל להפריע לאחרים. זה קשה במיוחד עבור ילד היפראקטיבי ללכת לבית הספר.
מיד, יש לציין כי התסמונת של הפרעת קשב וריכוז מוגדרת במכלול הסימפטומים לאחר התבוננות ארוכה של רופא הילדים, הנוירולוג, הפסיכולוגית והמחנכת. היפראקטיביות פירושה פעילות מנטלית ומנועית מוגזמת, גדילה משמעותית של עירור על פני עירור.
סימנים של היפראקטיביות
- חוסר תשומת לב - חוסר היכולת להתמקד זמן רב לבצע פעילויות מסוימות. לכן יש קשיים בהוראת ילדים היפראקטיביים;
- האימפולסיביות של ילדים כאלה היא כה גבוהה, עד שלפעמים הם מפחידים מאחרים את תגובותיהם הרגשיות האלימות;
- פעילות מוטורית גבוהה - ילד כזה הוא קל לראות בקהל, הוא כל הזמן פועל, קופץ, fidgets. אם הוא נאלץ לשבת, הוא יקפוץ על המקום, יתערבב ממקום למקום, יעשה מהלכים אובססיביים ברגליו, ידיו ויזרוק חפצים.
תכונות של עבודה עם ילדים היפראקטיביים מורכבים בכך שהוא צריך להיות בנוי באופן מקיף, בהתבסס על הסיבות שגרמו להפרעה כזו של התנהגות. מקור ההיפר-אקטיביות טרם הובהר ביסודיות, אך רוב החוקרים נוטים לגורמים הבאים שעלולים לעורר את התפתחותה:
- lesions של המוח עקב פגיעה craniocerebral, זיהום;
- שלילי של עבודה - טראומה, asphyxia של התינוק;
- נטייה תורשתית - יש ראיות לכך שחוסר תשומת לב יכול להיות בעל אופי משפחתי;
- תכונות נוירופיזיולוגיות וחוסר תפקוד;
- גורם מזון - תזונה עם כמות גבוהה של פחמימנים מוביל לירידה בריכוז תשומת הלב;
- היבט חברתי - מאפייני החינוך, עקביות וסדירות ההשפעות הפדגוגיות.
לכן, על מנת להתגבר על התסמונת של היפראקטיביות, יש צורך למשוך מומחים של פרופילים שונים: מחנכים, פסיכולוגים, נוירופתולוגים - זה אפשרי כי תרופות צריך להיות נחוץ. תשומת לב מיוחדת צריכה להיות ממוקדת בהכשרת ההורים - הם חייבים לבנות קו התנהגות משלהם בהתאם להמלצות הרופאים.
היפראקטיביות ובית ספר
תפקיד חשוב בתיקון היפראקטיביות מתבצע על ידי בית הספר. ישנן המלצות כלליות למורים כיצד להתמודד עם ילד היפראקטיבי על מנת להשיג נורמליזציה של יחסים בינאישיים ושליטה מספקת בתוכנית הלימודים.
- אל התלמיד ההיפר-אקטיבי, יש לחפש גישה אינדיווידואלית, בהסתמך על הסחת דעתו וחוסר היכולת להתרכז במשך זמן רב בדבר אחד;
- ככל האפשר, יש להתעלם מהתנהגותו האימפולסיבית של הילד ולשבח אותו על מעשים טובים;
- מזעור הסחות דעת במהלך השיעורים, למשל, על ידי בחירת המיקום האופטימלי עבור תלמיד כזה;
- שיעורים לבנות על תוכנית ברורה, באותו סוג;
- למדו ילד על מבנה הפעילות שלו באמצעות יומן מיוחד או לוח שנה;
- לתת רק משימה אחת לתקופה מסוימת של זמן;
- אם המשימה היא גדולה, זה צריך להיות נתון במינונים, מחולקים לרכיבים לוגיים;
- לתת הזדמנות לשנות את הפעילות - לעבודה חלופית חלופית עם פעילות גופנית.